Depuis 2019
« Avant tout, je tiens à vous remercier pour cet excellent projet et je ne trouve pas les mots pour vous exprimer mon enthousiasme pour le futur projet qui se dessine. J’enseigne en classe d’accueil, 3e cycle, cette correspondance a été très enrichissante sur plusieurs plans: pédagogique, relationnel… Je ne saurais vous décrire la perplexité et la joie des élèves quand ils recevaient une lettre de leurs correspondants. J’ai vécu mon lot d’émotions dans le remerciement des parents très enthousiastes lorsque je leur ai parlé du projet sans parler de mon directeur admiratif pour cette correspondance. J’ai hâte de reprendre le tout en septembre. »
Nassirah Bouyakoub, enseignante en 5e année
École primaire de l’Odyssée, Montréal (Pierrefonds-Roxboro)
Jumelée à l’école Lac-au-Saumon, Lac-au-Saumon
« Bonjour, d’abord un gros merci pour cette initiative. Mes 23 élèves – dont plusieurs sont des nouveaux arrivants – ainsi que ceux de ma correspondante de la région Chaudière-Appalaches étaient aux oiseaux à chaque réception de lettres. Nous avons même trouvé du financement pour aller les visiter (MTL-Saint-Jean-Port-Joli). Conséquemment à la Covid, nous prévoyons faire le voyage l’an prochain. Je fais du looping alors je garde mes élèves une seconde année et l’autre enseignante fait le contact avec le niveau supérieur. Mille mercis! »
Julie Germain, enseignante en 5e année
École primaire Saint-Benoît, Montréal
Jumelée à l’école Saint-Jean, Saint-Jean-Port-Joli
« J’ai adoré ma première expérience. Depuis le début de l’année, la correspondance scolaire était la porte d’entrée de la lecture chorale et de mon écriture collective (j’enseigne en première année). Nous étions rendus à l’étape plus personnelle où chacun avait écrit sa page personnelle pour se présenter (souhait d’un jumelage entre élèves). Les élèves avaient une intention d’écriture tangible et c’était représentatif pour eux. Ils ont aussi pu connaître la réalité d’ailleurs (quoique dans leur province, car la plupart de mes élèves n’ont pas le français comme langue maternelle) et s’ouvrir à d’autres réalités… Parfois, nous nous rendions compte que l’autre classe avait les mêmes lettres que nous d’apprises, parfois ils nous faisaient découvrir des outils, des techniques ou des styles d’écriture.
C’est vraiment à refaire! »
Roxanne Branchaud, enseignante en 1re année
École primaire Saint-Pierre, Joliette
Jumelée à l’école du Ruisseau, Lévis
« Les élèves ont beaucoup aimé la correspondance avec des élèves de Montréal. Ils ont découvert qu’une classe peut être composée d’élèves venant d’un autre pays, d’une autre culture. Nous avons fait plusieurs échanges. Mes élèves se sont présentés, et ont décrit la ville de Lévis avec ses attraits. Ensuite, les élèves de Montréal ont fait la même activité. Par la suite, nous avons fait un récit, mais en pièces détachées. Nous devions continuer la suite d’une histoire. Mes élèves ont aussi envoyé des devinettes. Ce fut très agréable comme activité.
De partager ainsi, cela donne du sens à l’écrit pour les élèves. Merci beaucoup! L’an prochain, j’aimerais poursuivre. Encore merci pour cette belle opportunité. »
Marie-Joëlle Vézina, enseignante en classe de langage 2e cycle
École primaire Notre-Dame-d’Etchemin pavillon, Maria Dominique, Lévis
Jumelée à l’école Katimavik, Montréal
« Cette correspondance scolaire entre deux classes de la maternelle a été une première expérience pour moi. J’ai eu beaucoup de plaisir à pairer les enfants de ma classe avec des grands de la 4e année pour l’écriture des lettres, c’est une avenue pédagogique à exploiter. Aussi, nous avons eu énormément de plaisir à recevoir les envois de Saint-Agapit!
Je serai partante pour une autre aventure de correspondance scolaire si l’invitation se présente à nouveau. »
Hélène Major, enseignante en maternelle
École primaire des Prés-Verts, Saint-Jean-sur-Richelieu
Jumelée à l’école Sainte-Thérèse, Saint-Agapit
« Merci beaucoup! 🙂 La correspondance est une écriture significative et tangible pour nos élèves. J’enseigne en classe TSA (Trouble du spectre de l’autisme) et il est parfois difficile de leur faire écrire différentes choses. Par contre, ils sont excellents pour décrire et informer les autres. Je te remercie énormément pour tout le travail fait sur la plateforme! »
Mélissa Pettigrew-Jean, enseignante en 2e-3e-4e année
École primaire Soleil-Levant, Sherbrooke
Jumelée à l’école du Papillon-Bleu, Vaudreuil-Dorion
« Ce furent des échanges très intéressants, tout autant par écrit, par internet et par caméra. On a adoré! On voulait poursuivre. Nous avions encore plusieurs projets, mais nos correspondants habitent Montréal et nous sommes en Beauce. On est de retour à l’école mais pas eux! Merci pour ce beau projet; ce fut très enrichissant. Bravo! »
Sonia Veilleux, enseignante en 2e année
École primaire De Léry-Monseigneur-De Laval, Beauceville
Jumelée à l’école Gardenview (English Montreal), Montréal (Saint-Laurent)
« Pour les élèves de maternelle, la correspondance est une belle occasion de connaître les fonctions de l’écrit : À quoi ça sert? Pourquoi on écrit? Pourquoi est-ce important d’apprendre le nom des lettres et son son? Tous les élèves sont motivés à écrire à leur correspondant et ce, même les élèves en grandes difficultés d’apprentissage. Nous sommes heureux de recevoir notre correspondance autant par Internet que par la poste. À Noël, nous avons aussi marché dans notre quartier pour aller poster notre correspondance. C’était un beau prétexte pour connaître l’emplacement des boîtes aux lettres de notre quartier. Nous avons vu ce qu’était le travail des postiers. Nous y retournerons pour la correspondance finale en juin. C’est un projet que j’aimerais refaire les années à venir. Je ne vois que de beaux avantages.»
Geneviève Savard, enseignante en maternelle
École primaire Saint-Eugène, Saint-Jean-sur-Richelieu
Jumelée à l’école du Sentier, Saint-Charles-de-Drummond